美国一向自忖先进的教育系统在信息化、全球化的当今世界正在面临着挑战。美国的教育制度如何才能成功地培养出足够的高质量理工科学生以满足其日益增长的人才需求？这一制度到底存在怎样的问题？美国又该如何克服？在《华盛顿观察》周刊近期的专访中，美国亚洲文化学院（UACA）教授，国际比较教育学专家郭玉贵博士围绕自己的新书“《亚洲的教育优势》－－日本、韩国、台湾、中国和印度的当前教育成就”（Asias Educational Edge: Current Achievements in Japan, Korea, Taiwan, China, and India）以及其他研究成果谈到了自己的看法。
“该书的研究成果为美国人了解今日世界的人才竞争划定了一条基线”。美国纳斯达克前总裁阿尔弗来德•伯克利先生（Alfred R. Berkeley）评价道。
接下来，郭玉贵介绍说，“83年以来，一篇《国家处于危险中(A Nation at Risk) 》的文章在美国掀起了20世纪的第二次教育改革。为了从根本上解决本国理工科生源不足的问题，美国下大力气抓从幼儿园到高中的基础教育（K-12 education）。80年代中期增设了教育部，并从89年老布什时代起不定期地召开各州州长峰会，专门研究教育问题，迄今为止已经开了五次，最近一次是在今年2月份。”
2月峰会以后，在一份由国家基础设施咨询委员会[National Infrastructure Advisory Council (NIAC)]撰写，并且将上报给布什总统办公室的报告中，郭玉贵博士对美国的基础教育改革推荐了10条措施，其中诸如创建一种全社会推崇教育的环境；在学校表现方面培养后天努力胜过先天素质的理念；获取更多国际教育相关经验；平衡常规教育与天才教育等建议都非常具有东方教育及儒家教育的精髓。
2000年9月，一篇名为《富饶的土地：多样性是美国在科学、工程以及科技方面的竞争优势“（Land of Plenty: Diversity as America’s Competitive Edge in Science, Engineering and Technology）》报告的发表启动了美国二十世纪的第三次教育改革。目前改革仍在进行过程当中。这份报告的主要观点是：如果想要改变美国在理工科过分依赖外国专家的状况，必须培养本国人才，使人才资源呈多元化，并且在这些领域大力发展妇女、少数族裔和残障人员。
郭玉贵博士受美国非政府组织竞争力委员会（Council on Competitiveness ）之邀所写的《亚洲的教育优势》就是这次改革的产物。从全球化的角度对美国如何提高国内的教育水平提出了很多建议。该书自今年1月出版以来已有美、英、加、澳等20多个国家和地区的主要教育学术刊物正在组织学者和专家对其撰写书评和评论。
