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“不要给我的孩子减负”

10已有 1746 次阅读  2020-06-01 17:07

去年浙江、江苏等省接连出台为中小学生减负的有关规定,比如他们晚上九点以后可以拒绝做功课,每天十点前入睡,每天户外活动保证多少时间等。政策条款相当细致,但真的会行之有效吗?即便学校不折不扣照章办事,还有众多不肯买账的家长。

 

父母在社交媒体发声,提出“不要给我的孩子减负”的不在少数。素质教育不好吗?孩子有个快乐的童年不重要吗?不然。在这些家长看来,不改变评判标准,继续以分数定胜负,却妄议“减负”都是耍流氓。除了培养“学渣”,让自己的子女在残酷的竞争中被淘汰,没有其他任何效果。不能说这些家长的担心没有道理,因为眼下还是一次高考定终身的思维占了主流。在家长看来,成为人生赢家必须找到好工作,找个好工作需要考上好大学, 进好大学需要考上好中学,好中学又只对优秀小学的毕业生开放。以此类推,真的需要从学龄前就开始努力,才能避免输在起跑线上。

 

书包翻身,教育改变命运也许是社会转型期饱含焦虑的中产人士希望超越出身的局限,提升社会地位梦想的投射,也是他们不得不坚守的信仰。中外都是如此,不足为怪,无须苛责。不过,鼓吹分数开道、“弱肉强食”的丛林规则,甚至攻击美国人强调素质教育是将平民百姓拒于高等教育门外的阴谋,却未免短视。不说创造、求新这这些似乎已经说滥的口号,也不论孩子的幸福人生这个似乎还远在未来的目标。至少在美国,早有研究证明本科时期接受文理兼顾的“博雅教育”者一生的经济收益远远超过那些大学时专攻某个“实用专业”的人。有效的素质教育,我觉得是培养人生的几大基本技能:独立思考,批判思维,交流沟通,以及终身学习的习惯。真能学到这些,无论从事何种职业都会终身受益。

 

教育理念存在偏差,教育资源配置不均,教育方法有待改善,这些都不是否定素质教育的理由。对不理想状态逆来顺受,还要拉低平均认知水平,不如奋起努力,改变现状。美国也有资源不给力的公立学校,有志之士想方设法找钱,为学生提供体验式学习、开放式学习的机会。比如,小学老师带来一只螃蟹,让学生讲一个以它为主角的故事。然后带领孩子们去河边观察,分析水污染的源头,并通过查阅资料提出解决方案。这种惠而不费的教学改革却能引发孩子们的学习兴趣和热情,并养成 了他们好学深思的习惯,功莫大焉。

 

当然,大多数孩子可能都不是轻轻松松就能成为自觉用功的好学生。知识积累需要长期努力,儿童的良好学习习惯需要成年人帮助培养。这时候更需要成年人的精力投入,也更需要父母的以身作则。不能展示终身学习,勤奋慎思的习惯,却要苛求学校、社会对孩子的未来全权负责,这是本末倒置,因为父母才是孩子最初也是最重要的老师。父母不一定是师范专业毕业生,也未必对儿童心理了如指掌,但如果真的关心孩子的未来,就该和孩子一起学习、一起成长。

 

学校减不减负不论,自己的子女该不该加负,该怎么加负或减负家长首先要心中有数。毕竟我们的初衷一致。希望孩子能拥有比我们更好的人生,就要以孩子为本,而不是把我们想当然的逻辑与幻想强加到他们身上。今年因为新冠疫情推迟开学,急着给孩子补课的家长更要多想想。

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发表评论 评论 (3 个评论)

  • Hongmei Yu 2020-06-01 17:58
    治标不治本啊
  • hysonchen 2020-06-01 22:30
    减负不是靠行政命令
  • zhumama 2020-06-02 09:13
    我非常赞成“父母的责任”与“父母要心中有数”的观点。可惜,现实是——“高度重视家庭教育的质量”这个问题,并没有得到官方及社会的大部分民众的肯定。“责任都是别人的,好处都该平均地分给每个人”——抱有这样想法的可不是少数人呢
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